教育目标与教育游戏的适应性?

美国心理学家布鲁姆把教育目标分解为认知领域,情感领域,运动领域3大教育目标,并且通过不同的课程来实现。


认知领域包含由低到高6给层次,分别是知道-领会-应用-分析-综合-评价。

情感领域是人对外界刺激而产生的肯定或者否定的反应,如喜欢或厌恶,人的情感会影响人做出的行为判断。情感学习与形成或者改变态度,提高鉴赏能力,更新价值功能,提高道德情操密切相关。情感学习包含接受或者关注-反应-评价-组织-价值与价值体系性格化五个层次。

运动领域涉及骨骼和肌肉的协调,运用和发展,在实验课/培训课/体育课/军事训练课中,这是主要教育目标。包含感知-准备-有指导的反应-机械动作-复杂的外显反应-适应-创新7个层次。

不同教育目标不同的层面,需要不同的与之对应的课程相匹配,才能产生更好的教育效果,教育影响在承担教育工具的过程中,需要针对性应用各种玩法与形态,设计与之相适配的游戏才能教育效果最大化。